ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ
Государственное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 70 комбинированного вида
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ.
1.1. Полное наименование дошкольного учреждения в соответствии с Уставом – Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 70 комбинированного вида.
1.2. Учредители – Администрация Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга.
1.3. Место регистрации Устава – зарегистрирован решением Регистрационной палаты Мэрии Санкт-Петербурга № 21573 от 19 июля 1995 года.
1.4. Лицензия - № 64 – III от 12 июля 2007 года, выдана Комитетом по образованию Санкт-Петербурга. Действительна по 12 июля 2012 года.
1.5. Аккредитация - № 371-7/140-р от 10 февраля 2010 года выдано Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга. Свидетельство действительно до 10 февраля 2015 года.
1.6. Местонахождение:
192102, Санкт-Петербург, ул. Стрельбищенская, д. 8, литер А, телефон (факс) 490-48-53.
Филиал: Волковский пр., д. 134, телефон (факс) 767-18-01.
E-mail: gdou70fr@yandex.ru
1.7. Режим работы ДОУ 12 часов:
общеобразовательные группы - с 7.00 до 19.00;
речевые группы - с 8.00 до 18.00.
Списочный состав детей в 2010-2011 году составлял:
|
|
Всего групп |
ясли |
Группа раннего возраста |
САД |
|
массовые |
речевые |
|
Группы
|
14 |
2 |
1 |
5 |
6 |
|
Всего детей
|
257 |
42 |
17 |
126 |
72 |
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
РУКОВОДСТВУЯСЬ:
1. Законом РФ «Об образовании…» от 12.07.1995 г.
2. Международной Конвенцией о правах ребёнка от 05.12.1989 г.
3. Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования согласно приказу МО РФ от 23.11.2009 г за № 655
4. Анализом работы ГДОУ № 70 за 2010-2011 учебный год.
КОЛЛЕКТИВ ГДОУ № 70 СТАВИТ ПЕРЕД СОБОЙ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
1. Продолжать работу по обеспечению полноценного физического и психического
здоровья детей через:
- освоение культурно-гигиенических навыков;
- здоровье сберегающие технологии;
- пополнение знаний детей по ОБЖ;
- соблюдение условий для эмоционального благополучия детей и комфортного пребывания в ГДОУ;
- соблюдение двигательной активности детей в группе и на прогулке;
- соблюдение временного режима пребывания детей в ГДОУ;
2. Обеспечить личностный и индивидуальный подход к детям с тяжёлым нарушением речи:
- совершенствовать работу по коррекции нарушений звукопроизношения;
- по развитию просодической стороны речи;
- совершенствовать работу по коррекции общей и мелкой моторики.
3. Способствовать развитию творческой и интеллектуальной личности детей, уделив внимание следующему:
- развитию детского творчества через художественно-эстетическое воспитание в разных видах деятельности;
- основам безопасности жизни и деятельности детей дома и на улице;
- развитие познавательной и речевой деятельности;
4. Совершенствовать систему работы с кадрами, осуществляя качественный рост подготовки педагогических кадров за счет:
- освоение и введение в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
- профессионального мастерства педагогов;
- повышения деловой квалификации;
- самообразования;
- прохождения аттестации;
- участие в методической работе детского сада, района и др.
5. Обеспечить условия для реализации прав семьи по вопросам воспитания и обучения детей через:
- изучение образовательных потребностей семьи;
- консультативную службу;
- наглядную агитацию;
- родительские собрания;
- анкетирование, тестирование;
- телефон доверия – 490-48-53.
6. Совершенствовать пути сотрудничества со школой № 360 по формированию основных факторов готовности детей к школе и развитию у них познавательных способностей в процессе игровой, продуктивной и учебной деятельности.
7. Продолжать развивать материально-техническую базу ГДОУ.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГДОУ.
Руководители ГДОУ:
Заведующая – Новикова Светлана Васильевна
Зам.зав. по УВР – Яскутене Ирина Андреевна
Зам.зав. по АХР – Гуляева Петруся Ивановна
Старший воспитатель – Шарипова Гульнара Алмазовна
Старший логопед – Булаева Лилия Исмаиловна
Анализ кадрового обеспечения ГДОУ педагогическими кадрами
|
Должность |
Образование |
Категория |
|
|
Всего работников |
Среднее специальное |
Высшее |
1 кв. кат. |
Высшая |
Не аттестовано |
|
Заведующая ДОУ |
1 |
1 |
- |
1 |
- |
- |
|
Зам. зав. по УВР |
1 |
- |
1 |
- |
- |
1 |
|
Ст.воспитатель |
1 |
- |
1 |
1 |
- |
- |
|
Воспитатель |
24 |
17 |
7 |
11 |
9 |
3 |
|
Учитель-логопед |
7 |
- |
7 |
3 |
3 |
1 |
|
Педагог-психолог |
1 |
- |
1 |
- |
1 |
- |
|
Музыкальный руководитель |
2 |
2 |
- |
2 |
- |
- |
|
Всего: |
37 |
20 |
17 |
18 |
13 |
5 |
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
|
Программы |
|
|
1. Комплексная образовательная программа |
· «Программа воспитания и обучения в д/с»
Автор М. А. Васильева
· Примерная основная образовательная программа детского сада |
|
2. Дополнительные программы |
· «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР», автор Нищева Н.В.
· «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»,
автор Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева
· «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
автор О. Л. Князева, В.П. Маханева
· «Юный эколог», автор Николаева С.Н.
|
|
3.Коррекционные программы |
· «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР», автор Нищева Н.В.
|
|
4. Технологии
O развивающие
O коррекционные
O диагностические (методики определения уровня развития ребенка) |
· «Физическая культура – дошкольникам», автор Пензулаева Л.И.
· «Театр- творчество - дети», автор Сорокина Н.Ф.
· «От игры до спектакля», автор Буренина А.И.
· ТРИЗ;
· Мнемотехника;
· Развивающие игры Никитина, Воскобовича;
· Блоки Дьенеша;
· палочки Кюизенера;
· Валеологическое сопровождение дошкольников;
· «Изобразительная деятельность в детском саду», автор Швайко Г.С. |
МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ГДОУ:
· Имеется набор нормативных документов по охране жизни и здоровья детей. Соблюдение САНЭПИД режима, культуры еды, сервировки стола и т.п.
· Имеется набор инструктивных документов по воспитательно-образовательной работе в ГДОУ.
· Созданы условия комфортности в помещении групп, кабинетов, залах, участках с учетом коррекционной и оздоровительной работы в ГДОУ.
· Подобрана мебель, оформление и оснащение групп проведено с учетом гигиенических требований к помещению, профилактике респираторных заболеваний.
· Создана развивающая среда, вариативность в подборке мебели по росту детей, созданы возможности сочетания активной и спокойной деятельности.
· Соблюдается в создании дизайна помещений цвето- и свето - гигиенических нормативов с учетом назначения помещений.
· В группах и спальнях поддерживается температурная комфортность, чистота воздуха (проветривание, сон при открытых фрамугах).
· Кабинеты, групповые комнаты оснащены необходимым оборудованием для воспитательно-образовательной работы (книги, игрушки, календари, картотеки, иллюстрации и другие пособия).
· Физкультурный зал оборудован тренажёрами, игровым и закаливающим оборудованием. Физкультурная площадка: имеется прыжковая яма, беговая дорожка, игровое оборудование, подбор спортивных, подвижных, хороводных игр, физ.минуток, упражнений со словами.
· Музыкальный зал оснащен музыкальным игровым оборудованием. Имеется подбор народных, хороводных, подвижных игр. Имеются народные инструменты и разнообразные пособия.
· Имеется набор всевозможных гимнастик для укрепления здоровья.
· Проводится ежегодный осмотр детей врачами-специалистами (хирург, стоматолог, окулист, ЛОР, невропатолог, логопед …)
· Организовано сбалансированное питание в соответствии с медицинскими рекомендациями с учетом индивидуальной диеты для детей.
· В ГДОУ ведётся работа по профилактике и снижении заболеваемости детей: закаливающие процедуры, воздушные ванны, дыхательная гимнастика, гимнастика после сна, артикуляционная гимнастика, соблюдается режим прогулок, проводится профилактика простудных заболеваний (прививки), оздоровительный бег, самомассаж, физкультурные занятия, спортивные праздники в зимний и летний периоды…
Педагоги создают все необходимые условия для эффективного развития детей по всем направлениям Госстандарта.
В игровой деятельности:
- за счет использования сюжетно-дидактических, сюжетно-ролевых, развивающих и строительных игр;
- игр о родном городе;
- игр о природе;
- об охране своего здоровья;
В образовательной области «Физическая культура» и «Здоровье»:
- за счет проведения физкультурных занятий;
- проведения прогулок;
- введения элементов закаливания;
- проведения ритмопластики;
- проведения массажа, самомассажа;
- воспитания культурно-гигиенических навыков;
- формирования начальных представлений о ЗОЖ.
В образовательной области «Музыка»:
- за счет ознакомления детей с русской народной, классической музыкой;
- проведения календарных праздников;
- ознакомления с инструментами;
- введение элементов театрализованной деятельности;
- знакомство с творчеством композиторов;
- основы музыкальной грамотности.
В образовательной области «Художественное творчество»:
- за счет ознакомления с народным прикладным искусством;
- ознакомления с видами живописи;
- с народными игрушками;
- работы с готовыми изображениями;
- проведение дидактических игр по формированию цветового гнозиса;
- проведения экспериментирования.
В образовательной области «Познание»:
- за счет развивающих и логических игр;
- сенсорного развития;
- проведения математических рингов;
- проведения экспериментирования;
- расширения кругозора.
В образовательной области «Коммуникация»:
- за счет свободного общения с взрослыми и детьми;
- развития всех компонентов устной речи детей;
- практического овладения воспитанниками нормами речи.
В образовательной области «Чтение художественной литературы»
-за счет приобщения к словесному искусству;
- развития литературной речи.
В образовательной области «Безопасность»:
- ПДД - за счет ознакомления детей с сюжетно-ролевой игрой «Моя улица»;
- правилами пожарной безопасности - за счет проведения опытов, эстафет, бесед;
- за счет формирования представлений об опасных для человека и окружающего мира природы поведения.
В образовательной области «Социализация»:
- за счёт приобщения к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
- формирования тендорной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу.
В образовательной области «Труд»:
- за счет развития трудовой деятельности;
- формирования первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Педагоги широко знакомят детей с историей и культурой своего Отечества и города.
Государственный стандарт воспитания и обучения детей в дошкольном учреждении Детский сад № 70 комбинированного вида реализуется на должном уровне.
АНАЛИЗ КАЧЕСТВА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
|
2010-2011 учебный год |
Количество детей |
% |
|
Количество детей в речевых группах |
72 |
|
|
Выпущено детей. |
35 |
48% из 72 детей |
|
Из них в школу |
31 |
88,6% из 35 детей |
|
Из них в массовую группу |
4 |
11,4% из 35 детей |
|
Из них с чистой речью |
29 |
83% из 35 детей |
|
Из них со значительным улучшением |
6 |
17% из 35 детей |
|
Продлён срок пребывания в речевой группе |
37 |
51,4% из 72 детей |
|
Выбыли |
- |
- |
Таким образом, логопедическая работа в ГДОУ проводилась на должном уровне, что позволило выпустить в школу с чистой речью 83 % детей
АНАЛИЗ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ, ВЫПУЩЕННЫХ В ШКОЛУ
В 2010-2011 ГОДУ
|
Группы |
Количество детей |
1 гр.зд. |
2 гр.зд. |
3 гр.зд. |
4 гр.зд. |
|
Подготовительная |
16 |
1 |
14 |
1 |
- |
|
1 речевая |
2 |
1 |
1 |
- |
- |
|
2 речевая |
10 |
- |
10 |
- |
- |
|
3 речевая |
9 |
1 |
7 |
1 |
- |
|
4 речевая |
15 |
1 |
13 |
1 |
- |
|
Всего |
52 |
4 |
45 |
3 |
- |
|
Всего в % |
100 |
7,7 |
86,5 |
5,8 |
- |
Итог: выпущено в школу 52 детей. Из них:
- Первую группу здоровья имеют 4 ребёнка – 7,7 %
- Вторую группу здоровья имеют 45 детей – 86,5 %
- Третью группу здоровья имеют 4 ребёнка – 5,6 %
Достижения воспитанников, педагогов, образовательного учреждения за 2010-2011 учебный год:
1. Участие воспитанников в районной выставке в рамках районного фестиваля художественного творчества «Золотой ключик» номинация «Изобразительное искусство» и «Декоративно-прикладное творчество»
2. Участие воспитанников во II районной мини-олимпиаде для дошкольников «Познайка»(5 призовое место)
3. Участие коллектива ДОУ в творческом конкурсе «Мир моих увлечений» (3 призовое место)
АНАЛИЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГДОУ С ДРУГИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ
|
№ п.п. |
Организация |
Форма работы |
|
1. |
Детская поликлиника № 43 |
- осмотр детей специалистами
- профилактические прививки
- наблюдения детей врачом-педиатром
- работа врача с родителями
- участие в медико-педагогических совещаниях |
|
2. |
Школа № 360 |
- организация экскурсий и взаимопосещений
- посещение родительских собраний
- проведение концертов |
|
3. |
Библиотека № 3 |
- экскурсии
- лекции
- помощь в пополнении литературы
- цикл мероприятий «Воспитание книгой» |
|
4. |
Совет ветеранов |
- встречи
- совместное проведение праздников
- поздравление выпускников детского сада
- совместное возложение венков к дням памяти |
|
5. |
Выездные детские театры |
- организация совместных театрализовано-кукольных представлений
|
|
6. |
Муниципальный Совет № 71 |
- проведение совместных праздников, организованных для детей микрорайона
- помощь детскому саду
- спонсорская помощь |
|
7. |
СПб АППО |
- курсы повышения квалификации педагогов ГДОУ |
|
8. |
ОО НМЦ |
- семинары, лекции, консультации, открытые мероприятия… |
|
9. |
Инспектор ГБДД |
- беседы, консультации с детьми, педагогами и родителями |
|
10. |
Инспектор ПБ |
- беседы, консультации с детьми, педагогами и родителями |
Государственное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 70 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга имеет все необходимые условия для проведения воспитательно-образовательной работы с детьми на современном уровне.
Оснащение детского сада педагогическими, методическими пособиями и материалами дает возможность организовать жизнь воспитанников так, чтобы каждому ребёнку было комфортно и уютно в детском саду, чтобы дети приходили в детский сад с удовольствием.
Коллектив детского сада строит свою работу опираясь на партнёрские отношения с ребёнком. В центре всей работы – ребёнок, в этом смысл работы всего коллектива детского сада.
